quarta-feira, 7 de março de 2012

Projeto Educar

 Público Alvo :
 Alunos do C E I João Teixeira Joca
 Período : 23 á 27
                                                    Justificativo
Na perspectiva de acolher bem e oferecer atividades atrativas que promova a socialização entre alunos , pais , professores e funcionários em geral , foi que resolvemos elaborar o projeto "Acolhido".
                                                  Objetivo Geral
 Proporcionar vivência que desenvolva a Socialização a Integração e a Afetividade de modo favorecer uma boa adaptação , associada ao ato de Educar.
                                               Objetivo Especifico
 * Fazer a socialização entre crianças e professores
 * Estabelecer vinculo afetivo com a criança e a família
 * Despertar na criança o prazer de está na creche/escola
 * Propiciar agradável e afetivo
 * Proporcionar ações em que as crianças venham a conhecer a escola e os profissionais que nela atuam.                    
                                                 Metodologia
 * Acolhida com tarefas diversificadas
 * Músicas dramatizadas
 * história
 * Confecções de murais
 * Álbum seriado
 * Desenho , recorte , colagem
 * Jogos recreativos
 * Aula campo em torno da escola
 * Visitas nas dependências da escola
                                               Culminância
 Exposição dos trabalhos no decorrer da semana
 Conteúdos trabalhados durante o mês de janeiro e fevereiro
 * Linguagem oral , nome próprio , coordenação motora ampla e expressão oral. matemática
 * Coordenação motora ampla , identidade e autonomia
 * Minha escola , meu nome
 * Natureza e sociedade
 * Hábitos de higiene

Um comentário:

  1. Não sei porque te escolhi como amigo...
    Suas letrinhas são iguais a de todos os outros,
    apenas suas palavras são firmes...
    Você consegue me fazer acreditar.

    Talvez você não saiba, mas quando me falas...
    Quando brinca comigo... Quando me escutas...
    Quando me amas... Exerce a nobre tarefa
    de um amigo REAL. Assim... Cativa-me...

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